文学阅读,是除经典外学生阅读的又一类书籍。文学作品以形象的方式反映生活,以人物在所处时代的或悲或喜生命历程,蕴含人生的道理,寄托作者的主观情感,启迪后人。

在文学作品的阅读中,学生会走进一个完全陌生的时代,认识一群陌生的人,和他们一起经历生命中的点点滴滴,丰富人生的阅历,在深度思考中获得对生命的感悟与理解,提升精神境界和人生格局。

文学阅读,要跟随作者,走进他所处的时代。文学作品,脱胎于作者所处的时代,寄寓着作者的主观情感。每一篇作品,无论是否传记性的文学作品,都与作者所处的时代密不可分,带着时代的深深烙印。如果不了解作者所处的时代,没有对其时代特征的准确把握,就无法完全理解作品;每一篇作品,无论其描写的人物处在哪个朝代,无论其遭遇了多少的悲欢离合,都带有作者自身的思想倾向,渗透着作者的主观情感。在这个意义上说,每一篇文学作品在本质上都带有自传体的特征,每一个人物的命运里都有作者自身的影子,包含着作者的血和泪,有着作者生命轨迹的印痕。

阅读文学作品,要先读作者。在作者的人生经历中全面了解作者的人生观点、思想倾向和价值观念,了解作者所处时代的主流观念、民情民俗、历史事件,跟随作者,走进他所处的时代,去体悟作者的心路历程和生命轨迹。只有在这样的基础上,才能读懂其作品,知道作者渗入作品的情感和事理,才能更深地理解作品。

文学阅读,要与书中人物共悲喜。文学作品其实就是故事,就是已经过去的人和事,是特定时代的特定的人和特定的事,是人物的生命历程,是生命在世界中挣扎、绽放、成长、体悟的过程,具有无穷的吸引力和感染力。要想读懂文学作品,就要走进书中所处的年代,感受特定年代的风雨,经历时代的变迁和演进;就要完全忘掉自己,进入主人公的内心,和他一道去欢笑、去流泪、去挣扎、去深思。

文学阅读的魅力就在于可以穿越时代,进入到一个全新的天地,去感受全新的生活,经历完全不同的生命历程,感受不同人物的悲喜与苦乐,并于此丰富生命体验,获得生命成长。就像在不同的时代活了若干个轮回,有了多重的生命体验,拓展了生命的宽度,让生命有了更多的阅历与体悟。经历和思考得多了,就有了多重的感受,对世界的一切也就看得淡了、看得真了,就会看透世界的真相,看到幻想隐藏之中的本真世界,生命品质就会得到提升。

文学阅读,要进行深度的反思。文学作品对生活的反映是艺术的,作品塑造的形象并不是完全真实的形象,而是经过凝练的艺术形象,是高于现实的。在学生阅读文学作品时,教师要适时地进行引导,让学生在阅读作品的过程中与生命经历相联系,去寻找文中人物在现实中的影子,将这些影子与文中人物相比较,思考文中人物命运与现实人物的命运。这样阅读文学作品,其所带来的收获就会远远高于阅读作品本身,它带来的将是阅读者阅历的丰富和认知水平、价值观念的综合提升。

在文学阅读过程中,不仅要进行深度的反思,更要在反思的基础上进行写作。撰写书评,对作品进行整体的评说,揭示作品的主题和作者隐藏于内的倾向与情感,并寻找作品的主题与现实世界的联系,对人生历程的借鉴与指导意义。

多角度去撰写书评不失为进行文学阅读的有效方面。可以评说书中所描绘的年代,对时代特征进行评说,从已逝时代中获得启示;可以评说书中的每个人物,从每个人物的经历中收获经验和教训,给自己的人生提供借鉴。寻找榜样和人性的光,让自己的前行更有力量。

如是,才能对作品进行全方位的理解,才能从阅读中得到终生有益东西,才能让人生因阅读而丰富、精彩、壮丽。

文学作品阅读,是学生阅读历程中的重要方面。深入了解作者的人生观点、思想境界和价值观念,了解作者所处的时代特征,才能更好的理解作品。进入文学作品,伴随着强烈的情感体验进入作品描述的年代,与书中人物同悲共喜,丰富阅历、深度思考、收获感悟。在深度思考的基础上撰写书评,则可将文学阅读的意义带到更高的层次和全新境界,让阅读所获穿越时代和作品本身,融入自我思想的基础上有了新的创造,指向学生心灵的生长和灵魂的润泽,收获全新的生命。

本文由向水乐山原创,与你一起感悟,一起思考,一起成长